پیام تسلیت
ساعت ۱٠:۱٦ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/٢٦ 

شهادت نبی مکرم اسلام و امام حسن (ع) و امام رضا (ع) رابه عموم شیعیان جهان تسلیت عرض می نماییم.


کلمات کلیدی:
 
یومالله 22 بهمن
ساعت ۱٠:۱٤ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/٢٦ 

حضور با شکوه مردم ایران را در راهپیمایی 22 بهمن تبریک می گوییم

 


کلمات کلیدی:
 
ایست قلبی و تنفسی
ساعت ٩:٢٧ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

ایست قلبی و تنفسی

منظور از ایست قلبی حالتی است که ضربان قلب کاملاً از بین می‌رود و منظور از ایست تنفسی از کار افتادن تنفس خود بخودی در فرد است. این حالات می‌تواند به دنبال سکته قلبی ، شوک ، خونریزیهای بسیار شدید ، گیر کردن اجسام خارجی در حلق ، غرق شدگی ، برق گرفتگی و … رخ دهد. ایست تنفسی اولیه ظرف دقایقی کوتاه باعث ایست قلبی می‌شود و ایست قلبی اولیه نیز به سرعت به ایست تنفسی می‌انجامد.

تشخیص ایست قلبی و تنفسی
جهت اطمینان از ایست تنفسی با مشاهده حرکات تنفسی قفسه سینه می‌توان به وجود تنفس در مصدوم پی برد و یا می‌توان گوش یا گونه خود را نزدیک دهان وی قرار داد تا صدای تنفس وی را شنیده، یا جریان آن را حس کرد و یا از گرفتن شیشه ساعت یا آینه کوچک جلوی دهان و بینی مصدوم استفاده کرد تا بخارات خارج شده از دهان مصدوم مشخص شود. سپس نبض بیمار بررسی می‌شود. بهترین محل لمس نبض در بچه‌های کوچک نبض شریان رانی است که در ناحیه کشاله ران لمس می‌شود و یا شریان بازویی ؛ و بهترین محل نبض در بچه‌های بزرگتر (بالای یک سال) و بالغین نبض گردنی است که در ناحیه گردن و کنار غضروف تیروئید قرار دارد. لمس نبض باید با دو انگشت نشانه و میانی صورت گیرد. در صورتی که هیچگونه نبضی احساس نشود و یا مصدوم تنفس خود بخودی نداشته باشد، عملیات احیاء باید انجام شود.

زمان انجام عملیات احیاء
بیشترین شانس برای زنده ماندن ارگانهای حیاتی بدن خصوصاً مغز در صورت ایست قلبی و تنفسی 3 الی 4 دقیقه است و در این فرصت باید سریعاً اقدامات اولیه برای مصدوم انجام شود. حداکثر زمان انجام عملیات احیای قلبی – ریوی در منابع علمی مختلف ، گوناگون ذکر شده ؛ اما مدت زمانی بین 30 تا 45 دقیقه زمانی مناسب به نظر می‌رسد که پس از این مدت اگر عملیات احیاء موفق به نجات مصدوم یا بیمار نگردید، می‌توان از ادامه عملیات خودداری نمود.

احیای قلبی – ریوی (cpr)
همان گونه که ذکر شد چنانچه پس از وقوع ایست قلبی و تنفسی در کمتر از 4 دقیقه به فرد مصدوم رسیدگی شود و عملیات احیاء وی شروع گردد شانس زنده ماندن وی بالا خواهد رفت. قبل از شروع عملیات احیای قلبی – ریوی باید مطمئن شد آیا فرد واقعاً دچار ایست قلبی – ریوی شده است یا خیر، چرا که انجام عملیات احیای قلبی – ریوی بر روی فردی که دچار ایست قلبی نشده باشد، می‌تواند منجر به ایست قلبی و مرگ وی شود و انجام ماساژ قلبی و دادن تنفس مصنوعی صرفاً در مواردی باید انجام شود که یا ایست کامل قلبی و تنفسی صورت گرفته باشد و یا وضعیت ضربان قلب و تنفس به گونه‌ای مختل باشد که باعث اختلال و افت شدید هوشیاری ، بیهوشی مصدوم ، کبودی صورت و لبها و بروز اختلال شدید در علائم حیاتی شده باشد و با ادامه حیات وی منافات داشته باشد.

مراحل عملیات احیا
1- بیمار را به پشت بخوابانید و او را صدا بزنید و به آرامی تکان دهید تا پاسخ به تحریک مشخص شود.

2- اگر بیمار بدون پاسخ باشد راههای تنفسی او را کنترل کنید. چنانچه راه تنفسی بسته است با کمک انگشت راه تنفسی وی را باز کنید و چنانچه راه تنفسی باز است ولی بیمار نفس نمی‌کشد تنفس مصنوعی را شروع کنید.

3- در صورتی که از صدمه ندیدن مهره‌های گردنی مصدوم مطمئن هستید، گردن مصدوم را به جلو و سر او را به عقب خم نمایید تا مسیر راه هوایی مصدوم در بهترین و مستقیم‌ترین وضعیت واقع شود و چانه مصدوم را بالا و جلو بیاورید. در صورت صدمه دیدن مهره‌های گردنی بدون حرکت دادن به سر و گردن مصدوم ، با قرار دادن شست‌ها روی چانه فک پایینی مصدوم را به سمت جلو و بالا آورید تا ضمن باز شدن دهان ، مسیر راه هوایی نیز مستقیم قرار گیرد.

4 - دو تنفس مناسب دهان به دهان به وی بدهید.

5- نبضها را لمس نمایید. اگر ضربان نبضها لمس شود باید به تنفس مصنوعی ادامه داد و اگر لمس نشود، ماساژ قلبی باید شروع شود.

6- جهت انجام ماساژ قلبی ، دست چپ خود را به حالت ضربدر پشت دست دیگر گذاشته ، پاشنه دست راست را بر روی جناق سینه به اندازه دو بند انگشت بالاتر از محل دو شاخه شدن جناق قرار دهید. آرنج‌ها نباید خم شوند. به کمک وزن بدن فشار محکمی به قفسه سینه وارد کنید تا جناق سینه به اندازه تقریبی 4 الی 5 سانتیمتر به داخل برود. تعداد مفید ماساژ قلبی باید حدود 100-80 بار در دقیقه باشد و به ازای هر 15 ماساژ قلبی 2 تنفس مصنوعی با روش دهان به دهان داده شود.

در صورتی که فرد دیگری به امدادگر کمک می‌کند باید به ازای هر 5 ماساژ قلبی یک تنفس مصنوعی داده شود. امروزه بر اساس نظر متخصصین و بسیاری از مراجع علمی در عملیات احیای قلبی – ریوی دو نفره نیازی به قطع ماساژ قلبی برای انجام تنفس مصنوعی نیست و همزمان با انجام ماساژ قلب توسط یک فرد ، فرد دیگر می‌تواند تنفس مصنوعی را انجام دهد.

7- پس از گذشت یک دقیقه عملیات را به مدت 4-5 ثانیه جهت لمس نبض گردنی متوقف نمایید. اگر نبض لمس شود ماساژ قلبی را قطع نمایید و چنانچه تنفس هم برقرار شده باشد تنفس مصنوعی را متوقف کنید. در صورت عدم لمس نبض و عدم برقراری تنفس خود به خودی ماساژ قلبی و تنفس مصنوعی را مجدداً شروع کنید و هر 3 دقیقه یک بار عملیات را جهت لمس نبضها به مدت 4-5 ثانیه متوقف نمایید.

عملیات احیا در کودکان
در شیرخواران (زیر یک سال) تنفس به روش «دهان» به «دهان و بینی» است یعنی دهان امدادگر روی بینی و دهان کودک قرار می‌گیرد. و تنفس مصنوعی با شدت و حجم ملایمتر از بالغین که باعث پارگی ریه کودک نشود انجام می‌شود. در کودکان بالای یک سال ، مانند بزرگسالان ، تنفس دهان به دهان انجام می‌شود ولی با شدت و حجم ملایم و متوسط. برای شیرخواران در هنگام ماساژ قلبی فقط از فشار روی جناق سینه با 2 انگشت اشاره و میانی استفاده می‌شود و در کودکان بالای یک سال فقط از فشار یک دست استفاده می‌شود تا صدمه‌ای به قلب و ارگانهای داخلی نرسد. در ضمن در انجام عمل احیای قلبی – ریوی چه به شکل یک نفره و چه به شکل 2 نفره برای افراد زیر 8 سال به ازای هر 5 ماساژ قلبی یک تنفس مصنوعی لازم است.

نکات مهم احیا
فرد را نباید روی سطح نرم مثل تشک یا تختخواب بخوابانید، بلکه سطح سختی مثل کف اتاق بهتر است.
در تنفس دهان به دهان باید بینی مصدوم را با دو انگشت خود ببندید تا هوایی که به ریه‌ها دمیده می‌شود مستقیماً از آن خارج نشود.
موقعیت سر و گردن را درست تنظیم کنید.
طی عملیات احیاء فردی را جهت تماس با اورژانس یا پزشک مأمور نمایید.

باید دهان شما با دهان مصدوم کاملاً مماس باشد تا هوایی از بین آنها خارج نشود. برای پیشگیری از انتقال بیماریها در حین انجام تنفس مصنوعی می‌توان از ماسک ویژه این کار یا پارچه توری مناسب استفاده نمود.
عملیات احیاء را تا زمانی که فرد با تجربه یا پزشک بر بالین بیمار برسد و یا تا زمانی که وی به درمانگاه منتقل شود ادامه دهید.
چنانچه مصدوم مشکوک به ضایعه نخاعی است، سر را مختصری به عقب کشیده به آرامی کمی به عقب خم نمایید سپس تنفس مصنوعی و ماساژ قلبی را ادامه دهید.

 


کلمات کلیدی:
 
اقدامات‌دروضعیت‌های‌اورژانس‌
ساعت ٩:٢٥ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

اقدامات‌دروضعیت‌های‌اورژانس‌
 
 
در هر موقعیت‌ اورژانس‌، باید از یک‌ مجموعه‌ اقدامات‌ مشخص‌ پیروی‌ کنید. از این‌ طریق‌، شما قادر خواهید بود موارد ضروری‌ را اولویت‌بندی‌ کنید و شخصاً تصمیم‌گیری‌ کنید.

گام‌های‌ اصلی‌ عبارتند از: ارزیابی‌ وضعیت‌، بی‌خطر کردن‌ محل‌، ارایه‌ کمک‌های‌ اورژانس‌ و کمک‌ گرفتن‌ از دیگران‌. قبل‌ از دست‌ زدن‌ به‌ هر کاری‌، سعی‌ کنید بر احساسات‌ خود غلبه‌ کنید و یک‌ لحظه‌ بیندیشید.

بسیار مهم‌ است‌ که‌ خود را در معرض‌ خطر قرار ندهید بنابراین‌ در مواردی‌ که‌ خطرناک‌ است‌، به‌ سرعت‌ وارد نشوید. به‌ خطر وجود گاز یا بنزین‌ دقت‌ کنید. به‌ علاوه‌، سعی‌ نکنید همه‌ کارها را به‌ تنهایی‌ انجام‌ بدهید.
 
اولویت‌های‌ کمک‌های‌ اولیه‌
وضعیت‌ را ارزیابی‌ کنید. به‌ سرعت‌ و با حفظ‌ خونسردی‌، آنچه‌ را که‌ رخ‌ داده‌ تحت‌ نظر بگیرید و به‌ دنبال‌ هرگونه‌ خطر تهدیدکننده‌ خود یا مصدوم‌ بگردید. هرگز خود را در معرض‌ خطر قرار ندهید.
محل‌ را از خطر عاری‌ کنید. در حد توان‌، مصدوم‌ را از خطر محافظت‌ کنید اما به‌ محدودیت‌های‌ خودتان‌ هم‌ واقف‌ باشید.
کمک‌های‌ اورژانس‌ را ارایه‌ دهید. وضعیت‌ تمام‌ مصدومان‌ را ارزیابی‌ کنید تا بتوانید اولویت‌ها را مشخص‌ کنید و اول‌ آنهایی‌ را که‌ دچار وضعیت‌های‌ تهدیدکننده‌ حیات‌ هستند درمان‌ کنید.
از دیگران‌ کمک‌ بگیرید. به‌ سرعت‌ مطمئن‌ شوید که‌ هرگونه‌ کمک‌ طبی‌ ضروری‌ یا کمک‌های‌ تخصصی‌ درخواست‌ شده‌اند و در راه‌ هستند.
 
ارزیابی‌ وضعیت‌
رویکرد شما باید بسیار سریع‌ و در عین‌ حال‌ با حفظ‌ خونسردی‌ و کنترل‌ باشد. اولویت‌های‌ کاری‌ شما عبارتند از: شناسایی‌ هرگونه‌ خطر برای‌ خودتان‌، مصدوم‌ و ناظران‌، سپس‌ بررسی‌ امکانات‌ موجود و نوع‌ کمکی‌ که‌ ممکن‌ است‌ به‌ آن‌ نیاز داشته‌ باشید. هنگامی‌ که‌ پیشنهاد کمک‌ به‌ شخص‌ می‌دهید، بگویید که‌ از مهارت‌های‌ کمک‌های‌ اولیه‌ برخوردار هستید. اگر هیچ‌ پزشک‌، پرستار یا افراد کارآزموده‌ دیگری‌ در محل‌ حضور ندارند، با خونسردی‌ مسؤولیت‌ را بپذیرید. ابتدا سؤالات‌ زیر را از خود بپرسید:
آیا خطر همچنان‌ وجود دارد؟
آیا جان‌ کسی‌ در معرض‌ خطر فوری‌ قرار دارد؟
آیا ناظری‌ برای‌ کمک‌ وجود دارد؟
آیا من‌ به‌ کمک‌ تخصصی‌ نیاز دارم‌؟
 
بی‌خطر کردن‌ محل‌
شرایطی‌ که‌ منجر به‌ وقوع‌ حادثه‌ شده‌ است‌، می‌تواند همچنان‌ خطرزا باشد. فراموش‌ نکنید که‌ امنیت‌ خودتان‌ در درجه‌ اول‌ قرار دارد. اغلب‌ اقدامات‌ ساده‌ (مثل‌ خاموش‌ کردن‌ یک‌ سوییچ‌) برای‌ بی‌خطر کردن‌ محل‌ کفایت‌ می‌کند. اگر نمی‌توانید خطر تهدیدکننده‌ حیات‌ را از بین‌ ببرید، باید سعی‌ کنید بین‌ مصدوم‌ و محل‌ خطر، قدری‌ فاصله‌ ایجاد کنید و در صورت‌ امکان‌، میزان‌ خطر را به‌ حداقل‌ برسانید. به‌ عنوان‌ آخرین‌ اقدام‌، باید مصدوم‌ را از محل‌ خطر دور کنید (به‌ مبحث‌ « جابه‌جا کردن‌ بیماران‌ » مراجعه‌ کنید). معمولاً برای‌ جابه‌جا کردن‌ مصدوم‌ به‌ تجهیزات‌ و کمک‌های‌ تخصصی‌ نیاز خواهید داشت‌.
 
بی‌خطر کردن‌ وسیله‌ نقلیه‌ در برخورد با مصدومی‌ که‌ داخل‌ وسیله‌ نقلیه‌ است‌، خاموش‌ کردن‌ سوییچ‌ در اولویت‌ قرار دارد. این‌ عمل‌ خطر ایجاد آتش‌سوزی‌ ناشی‌ از شمع‌ اتومبیل‌ را کاهش‌ می‌دهد.
ارایه‌ کمک‌های‌ اورژانس‌
پس‌ از بی‌خطر شدن‌ محل‌، به‌ سرعت‌ یک‌ بررسی‌ مقدماتی‌ و ارزیابی‌ اولیه‌ از هر مصدوم‌ انجام‌ دهید تا مصدومانی‌ را که‌ به‌ کمک‌های‌ اولیه‌ اورژانس‌ نیاز دارند، فوراً درمان‌ کنید. به‌ هر حال‌، درخواست‌ کمک‌ ضروری‌ را به‌ تأخیر نیندازید؛ در صورت‌ امکان‌، از یک‌ ناظر بخواهید که‌ این‌ کار را انجام‌ دهد. برای‌ پی‌ بردن‌ به‌ وجود یا عدم‌ وجود تنفس‌ در مصدوم‌، به‌ قفسه‌ سینه‌ وی‌ نگاه‌ کنید. در مورد هر مصدوم‌، موارد زیر را بررسی‌ کنید:
آیا مصدوم‌ هوشیار است‌؟
آیا راه‌ تنفس‌ باز است‌؟
آیا مصدوم‌ نفس‌ می‌کشد؟
آیا نشانه‌های‌ گردش‌ خون‌ در مصدوم‌ وجود دارند؟ مشاهدات‌ شما، اولویت‌ها و نیز زمان‌ نیاز به‌ کمک‌ و میزان‌ کمک‌ موردنیاز را تعیین‌ می‌کنند.
 
انجام‌ کمک‌های‌ اورژانس‌ به‌ محض‌ برطرف‌ شدن‌ خطر، ارزیابی‌ اولیه‌ را انجام‌ دهید: بررسی‌ کنید که‌ آیا راه‌ تنفس‌ مصدوم‌ باز است‌، نفس‌ می‌کشد و نشانه‌های‌ کار کردن‌ قلب‌ و گردش‌ خون‌ وجود دارند یا خیر.
کمک‌ گرفتن‌ از دیگران‌
گاهی‌ امکان‌ دارد که‌ همزمان‌ با چندین‌ کار مواجه‌ شوید: حفظ‌ امنیت‌، تماس‌ تلفنی‌ برای‌ درخواست‌ کمک‌ و آغاز کمک‌های‌ اولیه‌. می‌توانید از افراد دیگری‌ برای‌ انجام‌ کارهای‌ زیر کمک‌ بخواهید:
بی‌خطر کردن‌ محل‌
انجام‌ تماس‌ تلفنی‌ برای‌ درخواست‌ کمک‌
آوردن‌ تجهیزات‌ کمک‌های‌ اولیه‌
کنترل‌ ترافیک‌ و ناظران‌
کنترل‌ خونریزی‌ یا نگه‌ داشتن‌ یک‌ اندام‌
خلوت‌ کردن‌ اطراف‌ مصدوم‌
انتقال‌ مصدوم‌ به‌ یک‌ مکان‌ بی‌خطر
 
برخورد با ناظران‌ ممکن‌ است‌ افراد حاضر در صحنه‌ حادثه‌ بتوانند به‌ راه‌های‌ مختلف‌ به‌ شما کمک‌ کنند (مثلاً آوردن‌ تجهیزات‌ یا کنترل‌ کردن‌ سایر ناظران‌). به‌ آنها بگویید که‌ آموزش‌های‌ مربوط‌ به‌ کمک‌های‌ اولیه‌ را پشت‌ سر گذارده‌اید و درخواست‌های‌ خود را با صراحت‌ مطرح‌ کنید.
کنترل‌ کردن‌ ناظران‌
واکنش‌های‌ ناظران‌ ممکن‌ است‌ باعث‌ شود که‌ شما نگران‌ یا حتی‌ عصبانی‌ شوید. ممکن‌ است‌ این‌ افراد هیچ‌ آموزشی‌ درباره‌ این‌ کمک‌های‌ اولیه‌ ندیده‌ باشند و احساس‌ ترس‌ یا بی‌فایده‌ بودن‌ کنند. در صورتی‌ که‌ این‌ عده‌ خود در حادثه‌ حضور داشته‌ باشند و یا شاهد آن‌ بوده‌اند، ممکن‌ است‌ آسیب‌ دیده‌ باشند و قطعاً دلواپس‌ و نگران‌ خواهند بود. اگر به‌ هر طریقی‌ نیاز به‌ کمک‌ یک‌ ناظر داشتید، این‌ مطالب‌ را فراموش‌ نکنید. روشی‌ قاطعانه‌ توأم‌ با خوش‌ رفتاری‌ به‌ کار بگیرید.

 


کلمات کلیدی:
 
فاویسم - بیماری باقلا
ساعت ٩:٢٤ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

فاویسم - بیماری باقلا

 

شاید عجیب باشد که بخواهیم در مورد خوردن باقلا هم هشدار بدهیم.

 

 

ولی عجیب‌تر از آن این است که حتی لمس کردن این ماده در خیلی از کودکان علائم بیماری‌ای را ظاهر می‌کند که برای خیلی از خانواده‌ها ناآشناست: فاویسم.

 

فاویسم یک بیماری فصلی، ‌ارثی و تغذیه‌ای است که به‌شکل کم خونی و بیشتر در اثر خوردن باقلای سبز خام و گاهی فریز شده و یا در اثر مصرف برخی از داروها و مواد شیمیایی اکسید‌کننده در افراد حساس اتفاق می‌افتد.

 

در ایران، فاویسم، بومی سواحل خزر، است. کانون‌هایی از بیماری هم در سواحل خلیج فارس به‌ویژه مناطق جنوب و جنوب شرقی ماهدشت، فسا و فیروزآباد فارس و روستاهای شمالی ایرانشهر در استان سیستان و بلوچستان نیز دیده می‌شود.

 

در سواحل دریای خزر خطر ابتلا به بیماری از هفته اول اردیبهشت تا هفته دوم خرداد، ساکنان منطقه را تهدید می‌کند  ولی بحرانی‌ترین زمان هفته دوم خرداد است. بعد از این هفته هم، بیماری به‌طور موقت فروکش می‌کند به‌طوری که تا سال بعد بیماری حالت رکود را طی خواهد کرد. سن شیوع این بیماری هم یک تا 10 سالگی است اما بیشتر مبتلایان در رده سنی زیر 5 سال قرار دارند. در کودکان زیر یک سال نیز ممکن است بیماری از طریق خوردن شیر مادر اتفاق بیفتد.

 

دکتر مینا ایزد‌یار، متخصص خون و رئیس انجمن تالاسمی ایران، در این گفت‌وگو در مورد این بیماری و نحوه شروع علائم آن، توضیح می‌دهد.

 

او معتقد است که فاویسم یک مشکل پزشکی حاد قلمداد نمی‌شود که بخواهیم خانواده‌ها را نسبت به آن بترسانیم ولی آگاهی دادن به والدین کودکان مبتلا به این بیماری در مورد واکنش صحیح به علائم آن، یکی از ضروری‌ترین اقدامات است.

 

خانم دکتر، شروع بیماری فاویسم در کودکان به‌چه‌صورت است؟

 فاویسم یا کمبود آنزیمی به نام گلوکز6 فسفات دی هیدروژناز (G6pd) به‌صورت ارثی معمولا از مادر به پسر منتقل می‌شود . ژن این آنزیم روی کروموزوم X سوار می‌شود ولی اگر در این امر خللی پیش بیاید، فرد، مبتلا به فاویسم خواهد شد.

 

با این حال چرا بیشتر مبتلایان به این بیماری پسر هستند؟

این بیماری در پسرها شایع‌تر است چون پسرها فقط دارای یک کروموزوم X و دختران دارای دوتا از این کروموزوم هستند. بنابراین اگر ژن آنزیم نام برده شده نقص داشته باشد، پسران را بیشتر گرفتار می‌کند.

 

این یعنی دختران اصلا به فاویسم مبتلا نمی‌شوند؟

چرا، اگر دوتا کروموزوم X دختران گرفتار نقص این ژن باشد، یا اگر کروموزوم X سالم شان نتواند دختر را در مقابل X معیوب، سالم نگه‌دارد، دختران هم مبتلا به این بیماری می‌‌شوند.

 ولی تعداد مبتلایان پسر خیلی بیشتر است.

 

در بین مواد مصرفی، باقلا بیشتر از همه منجر به بروز علائم این بیماری در کودک می‌شود، مگر این ماده چه خاصیتی دارد؟

باقلا از جمله مواد اکسیدان است یعنی موادی که اکسیژن در آنها زیاد تولید می‌شود. همین امر باعث می‌شود که گلبول‌های قرمز فاویسمی‌ها مقابل مواد اکسیدان از بین بروند یا پاره شوند.

 

این بیماری به‌صورت چه علائمی خودش را نشان می‌دهد؟

حاصل این فرآیند به‌صورت کم‌خونی شدید، اسهال و استفراغ، تهوع، زردی سفیده چشم، زردی پوست و خونی شدن رنگ ادرار خواهد بود.

 

علاوه بر باقلا، چه مواد اکسیدان دیگری در این امر دخیلند؟

داروهای اکسیدان مثل کوتریموکسازول و آسپیرین، ویتامین K، سولفامیدها، داروهای ضد‌مالاریا، نفتالین، استامینوفن، حنا و داروهای متفرقه دیگر ممکن است در این بیماران باعث همولیز یا همان شکسته شدن گلبول‌های قرمز شوند.

 

همیشه همه علائم این بیماری که به آنها اشاره کردید به این روشنی هستند که خانواده‌ها سریعا متوجه آنها شوند؟

به هیچ وجه، علائم این بیماری گاهی اوقات به این صراحت و واضحی نیست. حتی ممکن است این بیماری با زردی، هپاتیت و کم‌خونی‌های دیگر اشتباه شود.

 

خب این اشتباه را پزشکان هم ممکن است بکنند؟

بله، در خیلی از مواقع به‌خصوص در فصل بهار پزشکان هم کم‌خونی‌های دیگر را با فاویسم اشتباه می‌گیرند و به کودک خون تزریق می‌کنند. چندین نمونه از کودکان این چنینی را هم دیده‌ایم، به‌طوری که مدت‌ها بعد از این تزریق پزشکان پی به تشخیص اشتباه در این کودکان برده‌اند. در حالی‌که ما همیشه می‌گوییم تزریق کار ساده‌ای نیست و حتی برای خود پزشکان نیز همراه با استرس است به‌خصوص اگر خون آلوده باشد و خطر انتشار عفونت‌های مختلف را تسهیل کند.

 

ممکن است کودکان با هر بار مصرف موادی که از آنها یاد کردید دچار این علائم شوند؟

نه،  خیلی از خانواده‌ها می‌گویند قبلا که کودکشان مثلا داروی کوتریموکسازول یا باقلا مصرف می‌کرده این مشکل را نداشت، این درست است، ما هم می‌گوییم نباید خانواده‌ها را نسبت به این بیماری ترساند. چون با اینکه این بیماری تا آخر عمر همراه فرد است، ولی این علائم ممکن است فقط یک بار به سراغ او بیاید. بنابراین ما فقط به خانواده‌ها آگاهی می‌دهیم یعنی باید به آنها گفت که اگر کودکشان این بیماری را دارد، حتی از کنار مزارع باقلا هم رد نشوند چون همین کار می‌تواند باعث همولیز و شکننده شدن گلبول‌های قرمز کودک شود. فاویسمی‌ها همچنین در منزل از نفتالین و حشره کش نباید استفاده کنند.

 

با وجود این واکنش‌ها، حتی اگر کودک نیاز به مصرف داروی کوتریموکسازول یا سایر داروها داشت، شما والدین را از خوراندن آنها به کودک منع خواهید کرد؟

اصلا، اگر کودکی نیاز به داروی کوتریموکسازول داشت و مبتلا به فاویسم بود، نباید این دارو را در او قطع کرد بلکه کودک باید این دارو را تحت نظر پزشک و با احتیاط حتما مصرف کند. داروی ضد‌مالاریا در بیمارانی که مجبور به استفاده از آن می‌شوند همولیز ایجاد می‌کند ولی ما مجبوریم دوز این داروها را پایین آوریم و به بیمار بدهیم.

 

با این حال و با تعریفی که از علائم بیماری داشتید، چاره‌ای جز رساندن کودک به مراکز اورژانس و اقدامات اورژانسی روی کودک نیست. کمی در این مورد توضیح می‌دهید؟

اگر در این شرایط به کودک رسیدگی نشود، ممکن است در اثر کم‌خونی دچار نارسایی قلبی شود و یا حتی خطرات خیلی جدی‌تر شود. بنابراین کودک به محض شروع این علائم باید سریعا برای تزریق خون به اورژانس ارجاع داده شود. خیلی از این بیماران هم حتی تا چند روز در بیمارستان بستری هستند.

 

می‌توانیم بگوییم که زردی دوران نوزادی با این بیماری ارتباط دارد؟

البته کمبود آنزیم گلوکز6  فسفات دی هیدروژناز در دوره نوزادی باعث زردی نوزادان می‌شود. برای همین در شرح حال این کودکان بیمار، باید از خانواده‌ها بپرسیم که فرزندشان در دوره نوزادی مبتلا به زردی بوده یا نه؟ یکی از کارهایی هم که اخیرا تحت نظر وزارت بهداشت به‌صورت غربالگری نوزادان انجام می‌شود، همین مسئله است.

 

چند درصد این زردی‌ها را می‌توان به فاویسم نسبت داد؟

شاید حدود 20 تا 30 درصد مربوط به این بیماری است. البته اگر زردی بالا برود و لازم باشد  نوزاد باید در بیمارستان‌ بستری شود چون به هر حال بیش از 70 تا 80 درصد نوزادان ابتدای تولد مبتلا به زردی هستند.

 

نکته دیگری باقی مانده؟

فقط مردم باید به این نکته توجه داشته باشند که فاویسم یک بیماری جداگانه است. یعنی کسانی که فاویسمی هستند، فکر نکنند که در مقابل غذاهای دیگر هم حساسند یا آلرژی دارند.  آلرژی نسبت به مواد غذایی کاملا با فاویسم فرق دارد. علاوه بر این فاویسم به‌عنوان یک مشکل مهم پزشکی نیست که مردم را بخواهیم بترسانیم. کم‌خونی‌های دیگری مثل تالاسمی ماژور نیاز به پیشگیری دارند ولی این بیماری مشکل خاصی ندارد چون فرد ممکن است در طول عمر فقط یک بار دچار بحران همولیز شود.

منبع:همشهری آنلاین

 


کلمات کلیدی:
 
مقام و منزلت زن در قرآن
ساعت ٩:٠۳ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

مقام و منزلت زن در قرآن

بسم الله الرحمن الرحیم

آنچه در زیر از نظر می گذرد خلاصه ای است از دیدگاه مکتب رهائی بخش اسلام در مورد جایگاه زن که با توجه به بخشی از سور و آیات قرآن کریم تنظیم شده است .

مقام زن در اسلام چنان است که در قرآن کریم سومین سوره مفصل به نام "النساء" نامیده شده است و در ده سوره دیگر مسائلی مربوط به حقوق و منزلت زنان است و همه جا در خطابات عام آنان مورد خطابند و همچنین می توان از بسیاری از مفاهیم قرآن می توان نکات مهمی را در این رابطه استنباط کرد و می توان این ادعای دروغ را که اسلام برای زن ارزشی قائل نیست بدینوسیله بطور کلی منتفی دانست .

اسلام زن را بعنوان مسئله مهم زندگی و متمم حیات انسانی در مسائل اجتماعی ، اخلاقی و قانونی خود جا داده و او را به عنوان عضو موثر جامعه دانسته است .

پیامبر اکرم صلوات الله علیه و اله آنگاه که از زنان بیعت گرفت به آنان اعلام کرد شما از عناصر اصلی اجتماع و ارکان بنیادی جامعه هستید و برای حفظ و سلامت آن باید به میزان سهم خود از آن پاسداری نمائید .

یا ایها النبی اذا جاءک المومنات یبایعنک ....

ای پیامبر اگر زنان مومنه آمدند تا با تو بیعت کنند ، (اینکه) با خداوند شریک نگیرند و دزدی نکنند ، و زنا نکنند ، و فرزندان خود را نکشند (سقط جنین نکنند ) و تهمتی نسازند ، از آنچه میان دست و پای ایشان است ( فرزند غیر را به شوی خود نسبت ندهند ) و در نیکوکاری ها از تو پیروی کنند ، با ایشان بیعت کن و برای ایشان از خداوند آمرزش خواه ، بدرستی که خداوند آمرزنده و مهربان است . سوره ممتحنه آیه 12

زن بعنوان موجودی زیبا ، ظریف ، مستقل ، آرامی بخش ، با تقدس دختری ، همسری ، خواهری و مادری در مسیر تکامل جامعه است و تا ارزش خود را نشناسد و یا جامعه از موهبت او محروم باشد، انحطاط قطعی آن جامعه را بدنبال خواهد داشت .

و الله جعل لکم من انفسکم ازواجا و جعل لکم من ازواجکم بنین و حفده و رزقکم من الطیبات افبالباطل یؤمنون و بنعمت الله یکفرون سوره نحل آیه 27

بسیاری از تکالیف مشخص شده برای زنان و مردان یکسان بوده و تفاوت های موجود مربوط به نقش ، ظرفیت و لیاقت هریک بوده و حقوق آنان نیز بر این اساس معین شده است .

یا ایها الناس اتقوا ربکم الذی خلقکم من نفس واحده و خلق منها زوجها و بثّ منهما رجالا کثیرا و نساء و اتقوا الله الذی تسائلون به و الارحام ان الله کان علیکم رقیبا - نساء آیه 1

ای مردم پروا کنید از خداوندی که شما را از نفس و ریشه واحد و یگانه آفرید پس از آن از همان ریشه همسرش را آفرید و از آن دو مردان و زنان فراوانی را پدید آورد و پروا کنید از خداوندی که به او همدیگر را سوگنند می دهید و پروا کنید از خویشاوندان ، بدرستی که خداوتد بر شما ناظر و رقیب است .

ان فی خلق السموات و الارض و اختلاف اللیل و النهار لایات لاولی الالباب * الذین یذکرون الله قیاما و قعودا و علی جنوبهم و یتفکرون فی خلق السموات و الارض ربنا ما خلقت هذا باطلا سبحانک و قنا عذاب النار * ... فاستجاب لهم ربهم انی لا اضیع عمل عامل منکم من ذکر او انثی بعضکم من بعض فالذین هاجروا و اخرجوا من دیارهم و اوذوا فی سبیلی و قاتلوا و قتلوا لاکفرن الله سئیاتهم و لادخلنهم جنات تجری من تحتها الانهار ثوابا من عند الله و الله عنده حسن الثواب - آل عمران آیات 190 تا 195

یوم تری المومنین و المومنات یسعی نورهم بین ایدیهم و بایمانهم بشریکم الیوم جنات تجری من تحتها الانهار خالدین فیها ذلک هو الفوز العظیم - حدید آیه 12

بنابراین زن و مرد در بهره مندی از کسب و سعی و تلاش و پاداش عبادت و الزلم به وظایف و مسئولیت ها مساویند .

و لا تمنوا ما فضل الله به بعضکم علی بعض للرجال نصیب مما کسبوا و للنساء نصیب مما اکتسبن واسئلوا الله من فضله ان الله کان بکل شیء علیما _ نساء 32

هر کس متناسب با شرایط خلقت خود از خزانه بی پایان الهی بهره ای دارد که باید از فضل و احسان خداوند آنرا جستجو کند و تمنای بی جا نیز نداشته باشد و مرد و زن هر کدام وظایف محوله را از نظر فردی و اجتماعی ایفا نمایند .

و لهن مثل الذی علیهن بالمعروف و للرجال علیهن درجه و الله عزیز حکیم _ بقره آیه 228

درجه خاص مرد بر زن امتیازی است که از نظر مرد بودن و قدرت ، کفالت و رعایت و ...مسئولیت های اجتماعی داراست و باید در جهت حفظ و آرامش و رفاه خانواده و جامعه صرف گردد و هرگز نشانه کرامت بیشتر او نسبت به زن قلمداد نمی شود زیرا :

ان اکرمکم عند الله اتقیکم

زن نیز به نوبه خود با توجه به آیه فوق امتیازات خاصی را داراست که منحصر به وجود او و متناسب با خاصه های وجودی و تکوینی اش می باشد .

در قرآن کریم مردان و زنان با القاب مساوی و همسان یاد شده اند که بر نقش و جایگاه هر یک در جامعه و مساوی بودن آنان در اصل تکلیف تاکید دارد .

ان المسلمین و المسلمات و المؤمنین و المؤ منات والقانتین و القانتات و الصادقین و الصادقات و الصابرین و الصابرات و الخاشعین و الخاشعات و المتصدقین و المتصدقات و الصائمین و الصائمات و الحافظین لفروجهم و الحافظات و الذاکرین الله کثیرا و الذاکرات اعدّ لهم مغفره و اجرا عظیما - احزاب آیه 35

ان المصدقین و المصدقات و اقرضوا الله قرضا حسنا یضاعف لهم و لهم اجر کریم - حدید 18

در بعضی از آیات قرآن می توان به برتری زن بر مرد استنباط نمود که این امر وظایف آنان را نسبت به جامعه سنگین تر می نماید.

اذ قالت امرأه عمران رب انی نذرت لک ما فی بطنی محررا فتقبل منی انک انت السمیع العلیم * فلما و ضعتها قالت رب انی وضعته انثی و الله اعلم بما وضعت و لیس الذکر کالانثی و انی سمیتها مریم و انی اعیذها بک و ذریتها من الشیطان الرجیم - آل عمران آیات 35 و 36

در ادامه این گفتگو خداوندد می فرماید : فتقبلها ربها بقبول حسن و انبتها نباتا حسنا ....

در آیه فوق ( لیس الذکر کالانثی ) به برتری زن بر مرد اشاره دارد که از نظر قرب و نزدیکی او به بارگاه لطف و احسان پروردگار عالم است .

اما در مورد اختلافات حقوقی زن و مرد دلایل متعددی ذکر شده که از جمله آن روایت زیر است :

از امام محمد باقر علیه السلام پرسیدند چرا زن ضعیف و مسکین یک سهم از ارث می برد و مرد دو سهم ؟

حضرت فرمودند : زیرا بر زن جهاد و نفقه و خونبها نیست و اینها همه بر عهده مرد است

حق هر کس باید متناسب با توجه به مسئولیت و نقش او در جامعه تعیین شود و جامعه ای که زن را به تلاش برای کسب در آمد چون مردان از خانه به بیرون کشانده ، سِمَت مادری و زن بودن و نقش های اساسی تربیتی و مدیریتی او را نادیده بگیرد ، اجتماع کامل و ایده آلی نیست . اسلام برای این نقش اهمیت فوق العاده ای قائل شده و جنبه های معنوی تربیتی را عمدتا به او سپرده است .

و وصینا الانسان بوالدیه احسانا حملته امه کرها و وضعته کرها و حمله و فصاله ثلثون شهرا حتی اذا بلغ اشده و بلغ اربعین سنه قال رب اوزعنی ان اشکر نعمتک التی انعمت علی و علی والدی و ان اعمل صالحا ترضیه و اصلـــح لی فی ذریتـی انی تبت الیک و انی من المسلمین - احقاف آیه 15

امام رضا علیه السلام می فرمایند :

"و بدان حق مادر ، لازم ترین حقوق و واجب ترین آنهاست زیرا او باری را برداشته که هیچ کس بر نمی دارد و فرزند را حفظ کرد ، با گوش و چشم و سایر اندامها ، در حالی که به این کار شاد و خوشرو بود ، با همه دشواریهایی که هیچ کس بر آن تاب و و شکیبائی ندارد فرزند خود را حمل کرد ، راضی شد که خود گرسنه بماند و او سیر شود ، و خود تشنه بماند و او سیراب گردد ، و خود برهنه بماند و اورا بپوشاند و خود در آفتاب بماند و او را سایه دهد ، پس باید شکر از او و نیکوئی به او ، به این اندازه باشد ، هر چند طاقت ادای کمترین حق او را ندارید ، مگر به یاری خداوند "

وجوه اختلافات حقوقی بین زن و مرد بواسطه شرایط روحی و تکوینی او و در راستای نقش او در جامعه است و این به معنای بها ندادن و کم ارزش قلمداد کردن او نیست . چنانچه خداوند متعال در ضمن بر شمردن دعاها متقین دعا در باره همسر را در صدر آنها قرار داده است

و الذین یقولون ربنا هب لنا من ازواجنا و ذریاتنا قره اعین و اجعلنا للمتقین اماما - فرقان 75

والسلام علی من اتبع الهدی


کلمات کلیدی:
 
عبید زاکانی
ساعت ٩:٠۱ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

عبید زاکانی

 

از شاعران قرن هشتم و هم عصر حافظ بوده است . به گفته تذکره نویسان عبید از خاندان زاکانیان بوده ( تیره ای از اعراب ) و بعدها به قزوین مهاجرت کرده ، عبید از وزراء و بزرگان عصر خود بود و به « صاحب معظم » شهرت داشت .

تاریخ وفات وی حدود سالهای 771 و 772  ذکر شده است .

معروفترین اثر او منظومه موش و گربه است ، از دیگر آثار او می توان عشاق نامه ، و صد پند را نام برد .

 

ای عبید این گل صد برگ بر اطراف چمن         هیچ دانی ، که سحر گاه چرا می خندد؟

بــــا وجود گـــــره غنچه و دلتــنگی او             حکمتی هست ، از بـاد صبــا می خندد

چون ثـــبات فلک و کار جهان می بینـــد            به بقای خود و بـــر غفلت ما می خندد

 

 


کلمات کلیدی:
 
عطار نیشابوری
ساعت ٩:٠٠ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

عطار نیشابوری

 

 

زندگینامه

فریدالدین ابو حامد محمد بن ابوبکر ابراهیم بن اسحاق عطار نیشابوری، یکی از شعرا و عارفان نام آور ایران در اواخر قرن ششم و اویل قرن هفتم هجری قمری است. بنا بر آنچه که تاریخ نویسان گفته اند بعضی از آنها سال ولادت او را 513 و بعضی سال ولادتش را 537 هجری.ق، می دانند. او در قریه کدکن یا شادیاخ که در آن زمان از توابع شهر نیشابور بوده به دنیا آمد. از دوران کودکی او اطلاعی در دست نیست جز اینکه پدرش در شهر شادیاخ به شغل عطاری که همان دارو فروشی بود مشغول بوده که بسیار هم در این کار ماهر بود و بعد از وفات پدر، فریدالدین کار پدر را ادامه می دهد و به شغل عطاری مشغول می شود. او در این هنگام نیز طبابت می کرده و اطلاعی در دست نمی باشد که نزد چه کسی طبابت را فرا گرفته، او به شغل عطاری و طبابت مشغول بوده تا زمانی که آن انقلاب روحی در وی به وجود آمد و در این مورد داستانهای مختلفی بیان شده که معروفترین آن این است که:

 

"روزی عطار در دکان خود مشغول به معامله بود که درویشی به آنجا رسید و چند بار با گفتن جمله چیزی برای خدا بدهید از عطار کمک خواست ولی او به درویش چیزی نداد. درویش به او گفت: ای خواجه تو چگونه می خواهی از دنیا بروی؟ عطار گفت: همانگونه که تو از دنیا می روی. درویش گفت: تو مانند من می توانی بمیری؟ عطار گفت: بله، درویش کاسه چوبی خود را زیر سر نهاد و با گفتن کلمه الله از دنیا برفت. عطار چون این را دید شدیداً متغیر شد و از دکان خارج شد و راه زندگی خود را برای همیشه تغییر داد."

 

او بعد از مشاهده حال درویش دست از کسب و کار کشید و به خدمت شیخ الشیوخ عارف رکن الدین اکاف رفت که در آن زمان عارف معروفی بود و به دست او توبه کرد و به ریاضت و مجاهدت با نفس مشغول شد و چند سال در خدمت این عارف بود. عطار سپس قسمتی از عمر خود را به رسم سالکان طریقت در سفر گذراند و از مکه تا ماوراءالنهر به مسافرت پرداخت و در این سفرها بسیاری از مشایخ و بزرگان زمان خود را زیارت کرد و در همین سفرها بود که به خدمت مجدالدین بغدادی رسید. گفته شده در هنگامی که شیخ به سن پیری رسیده بود بهاءالدین محمد پدر جلال الدین بلخی با پسر خود به عراق سفر می کرد که در مسیر خود به نیشابور رسید و توانست به زیارت شیخ عطار برود، شیخ نسخه ای از اسرار نامه خود را به جلال الدین که در آن زمان کودکی خردسال بود داد. عطار مردی پر کار و فعال بوده چه در آن زمان که به شغل عطاری و طبابت اشتغال داشته و چه در دوران پیری خود که به گوشه گیری از خلق زمانه پرداخته و به سرودن و نوشتن آثار منظوم و منثور خود مشغول بوده است. در مورد وفات او نیز گفته های مختلفی بیان شده و برخی از تاریخ نویسان سال وفات او را 627 هجری .ق، دانسته اند و برخی دیگر سال وفات او را 632 و 616 دانسته اند ولی بنا بر تحقیقاتی که انجام گرفته بیشتر محققان سال وفات او را 627 هجری .ق دانسته اند و در مورد چگونگی مرگ او نیز گفته شده که او در هنگام یورش مغولان به شهر نیشابور توسط یک سرباز مغول به شهادت رسیده که شیخ بهاءالدین در کتاب معروف خود کشکول این واقعه را چنین تعریف می کند که وقتی لشکر تاتار به نیشابور رسید اهالی نیشابور را قتل عام کردند و ضربت شمشیری توسط یکی از مغولان بر دوش شیخ خورد که شیخ با همان ضربت از دنیا رفت و نقل کرده اند که چون خون از زخمش جاری شد شیخ بزرگ دانست که مرگش نزدیک است. با خون خود بر دیوار این رباعی را نوشت:

 

در کوی تو رسم سرفرازی این است                         مستان تو را کمینه بازی این است

با این همه رتبه هیچ نتوانم گفت                              شاید که تو را بنده نوازی این است

 

مقبره شیخ عطار در نزدیکی شهر نیشابور قرار دارد و چون در عهد تیموریان مقبره او خراب شده بود به فرمان امیر علیشیر نوایی وزیر سلطان حسین بایقرا مرمت و تعمیر شد.

 

 

ویژگی سخن

عطار، یکی از شاعران بزرگ متصوفه و از مردان نام آور تاریخ ادبیات ایران است. سخن او ساده و گیراست. او برای بیان مقاصد عرفانی خود بهترین راه را که همان آوردن کلام ساده و بی پیرایه و خالی از هرگونه آرایش است انتخاب کرده است. او اگر چه در ظاهر کلام و سخن خود آن وسعت اطلاع و استحکام سخن استادانی همچون سنایی را ندارد ولی آن گفتار ساده که از سوختگی دلی هم چون او باعث شده که خواننده را مجذوب نماید و همچنین کمک گرفتن او از تمثیلات و بیان داستانها و حکایات مختلف یکی دیگر از جاذبه های آثار او می باشد و او سرمشق عرفای نامی بعد از خود همچون مولوی و جامی قرار گرفته و آن دو نیز به مدح و ثنای این مرشد بزرگ پرداخته اند چنانکه مولوی گفته است:

 

عطار روح بود و سنایی دو چشم او                        ما از پی سنایی و عطار آمدیم

 

 

معرفی آثار  

آثار شیخ به دو دسته منظوم و منثور تقسیم می شود. آثار منظوم او عبارت است از: 1- دیوان اشعار که شامل غزلیات و قصاید و رباعیات است. 2- مثنویات او عبارت است از: الهی نامه، اسرار نامه، مصیبت نامه، وصلت نامه، بلبل نامه، بی سر نامه، منطق الطیر، جواهر الذات، حیدر نامه، مختار نامه، خسرو نامه، اشتر نامه و مظهر العجایب. از میان این مثنویهای عرفانی بهترین و شیواترین آنها که به نام تاج مثنویهای او به شمار می آید منطق الطیر است که موضوع آن بحث پرندگان از یک پرنده داستانی به نام سیمرغ است که منظور از پرندگان سالکان راه حق و مراد از سیمرغ وجود حق است که عطار در این منظومه با نیروی تخیل خود و به کار بردن رمزهای عرفانی به زیباترین وجه سخن می گوید که این منظومه یکی از شاهکارهای زبان فارسی است و منظومه مظهر العجایب و لسان الغیب است که برخی از ادبا آنها را به عطار نسبت داده اند و برخی دیگر معتقدند که این دو کتاب منسوب به عطار نیست.

 

 

آثار منثور:

یکی از معروفترین اثر منثور عطار تذکرة الاولیاست که در این کتاب عطار به معرفی 96 تن از اولیا و مشایخ و عرفای صوفیه پرداخته است.

 

 

گزیده ای از اشعار

ای هجر تو وصل جاودانی                                              اندوه تو عیش و شادمانی

در عشق تو نیم ذره حسرت                                            خوشتر ز وصال جاودانی

بی یاد حضور تو زمانی                                                   کفرست حدیث زندگانی

صد جان و هزار دل نثارت                                            آن لحظه که از درم برانی

کار دو جهان من برآید                                               گر یک نفسم به خویش خوانی

با خواندن و راندم چه کار است؟                                  خواه این کن خواه آن، تو دانی

گر قهر کنی سزای آنم                                                    ور لطف کنی سزای آنی

صد دل باید به هر زمانم                                                      تا تو ببری به دلستانی

گر بر فکنی نقاب از روی                                               جبریل شود به جان فشانی

کس نتواند جمال تو دید                                                   زیرا که ز دیده بس نهانی

نه نه، که به جز تو کس نبیند                                          چون جمله تویی بدین عیانی

در عشق تو گر بمرد عطار                                                  شد زنده دایم از معانی

 

***

 

گم شدم در خود چنان کز خویش ناپیدا شدم                   شبنمی بودم ز دریا غرقه در دریا شدم

سایه ای بودم  ز اول بر زمین افتاده خوار                   راست کان خورشید پیدا گشت ناپیدا شدم

ز آمدن بس بی نشان و ز شدن بی خبر                       گو بیا یک دم برآمد کامدم من یا شدم

نه، مپرس از من سخن زیرا که چون پروانه ای             در فروغ شمع روی دوست ناپروا شدم

در ره عشقش قدم در نِه، اگر با دانشی                      لاجرم در عشق هم نادان و هم دانا شدم  

چون همه تن می بایست بود و کور گشت                   این عجایب بین که چون بینای نابینا شدم

خاک بر فرقم اگر یک ذره دارم آگهی                     تا کجاست آنجا که من سرگشته دل آنجا شدم

چون دل عطار بیرون دیدم از هر دو جهان                   من ز تأثیر دل او بیدل و شیدا شدم

 

 

 


کلمات کلیدی:
 
وصال شیرازی
ساعت ۸:٥۸ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱۱/۳ 

وصال شیرازی

 

«محمد شفیع » ملقب به « میرزا کوچک » در سال 1197 هجری در شیراز دیده به جهان گشود دو سال بعد پدرش وفات یافت و او تحت سرپرستی دایی خود تربیت شد و به تحصیل و علوم و فنون متداول پرداخت . محمد شفیع شاعری را از جوانی آغاز کرد و کلمه « وصال » را به عنوان تخاص خویش برگزید او پس از سالها کسب علم به وادی فقر و فنا روی آورد و طریقه عرفان برگزید . صال در موسیقی و شعر و حسن خط استاد بود در سخنوری نیز شهرت فراوان داشت از تالیفات وی ، دیوان غزیات و قصاید و دنباله مثنوی شیرین و فرهاد وحشی بافقی ( که نا تمام مانده بود ) را نام برد .

وصال در اواخر عمر به علت کثرت اشتغال در فن خطاطی نا بینا شد و سر انجام در سال 1262 قمری دیده از جهان فرو بست و در شاهچراغ شیراز مدفون گشت .

 

دل شیدایی :

منع افغــــــــان نـتوان ایـــن دل شیدایـــی را             کاشنایی نبــــود عشق و شکیبایی را

حــــــسن در عهد جمــــالت به کمـال انجامد              گر چه حدی نبـود خوبی و زیبایی را

دیده بی نور شد از اشک شب و روز ، که گفت ؟        هسته از آب بـود مردم دریایــــی را

عشق جویی ؟ ببر از دل هوس خویش«وصال»        ور نه از سر بنه ایــن مایه رسوایی را

 

 

 


کلمات کلیدی:
 
برنامه امتحانات نوبت اول دبستان سلام
ساعت ۱:٤۳ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱٠/٢٤ 

برنامه امتحانی نوبت اول دبستان های سلام وآفرینش

 سال تحصیلی 89-88

تاریخ

پایه دوم

آفرینش

پایه سوم

پایه چهارم

پایه پنجم

یکشنبه20/10/88

..............

..............

املاء

املاء

دوشنبه 21/10/88

املاء

املاء

..............

..............

سه شنبه 22/10/88

..............

..............

علوم

علوم

چهارشنبه 23/10/88

ریاضی

ریاضی

..............

..............

پنجشنبه 24/10/88

..............

..............

تاریخ و مدنی

تاریخ و مدنی

شنبه 26/10/88

..............

..............

بنویسیم

بنویسیم

یکشنبه 27/10/88

بنویسیم

بنویسیم

..............

..............

دوشنبه 28/10/88

..............

..............

ریاضی

ریاضی

چهارشنبه 30/10/88

..............

..............

جغرافیا

جغرافیا

کلیه ی امتحانات پایه های  دوم و چهارم در ساعت دوم برگزار می شود.

کلیه امتحانات پایه های سوم و پنجم در ساعت سوم برگزار می شود.

 


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱:۳٦ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱٠/٢٤ 

بررسی نتایج نمرات درس ریاضی در امتحانات نوبت اول

با توجه به بررسی نتایج نمرات درس ریاضی در امتحانات نوبت اول ، خلاصه بررسی های انجام شده را در ستون های جدول پیوسته نوشته و پس از جمع بندی و طرح در شورای

معلمان و تعیین میزان رشد و افت تحصیلی درس مورد نظر ، نقاط قوت و ضعف را به آموزگار مربوطه منتقل و نسبت به ارائه راهکارهای مناسب جهت بهبود و ارتقاء سطح درس ریاضی

آن آموزشگاه برنامه ریزی های لازم انجام گیرد تا به یاری خداوند در نوبت دوم ، شاهد رشد هرچه بیشتر و بهتر باشیم 0

* * *

بیان علل افت در درس ریاضی نوبت اول ( به صورت درون سازمانی و از کلی گویی پرهیز شود )

1 -  در پایه اول : مشکل خاصی مشاهده نشد به دلیل تشکیل جلسات متعدد با خانواده ها و انجام تکالیف مناسب روزانه و هفتگی 0 و انجام ارزشیابی های مستمر کلاسی و کتبی(توصیفی) 0

2 -  در پایه دوم  : ضعف در شناخت برخی مفاهیم حل مسئله و مقایسه اعدادو عدد خوانی و تفریق  0

3 -  در پایه سوم  : ضعف در برخی مفاهیم ضرب حل مسائل دو مرحله ای -  برخی مفاهیم هندسه  -  و عدد خوانی گسترده و ارزش مکانی 0انتقال در تفریق

4- در پایه چهارم : ضعف در برخی مفاهیم ضرب و تقسیم  حل مسائل دو مرحله ای

5 -  در پایه پنجم  : ضعف در شناخت اعداد اعشاری -  حل مسائل دو مرحله ای -  مفاهیم کسر -  و جمع و تفریق  اعداد مخلوط 0

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

برنامه های پیشنهادی واجرایی جهت رفع افت تحصیلی در س ریاضی نوبت اول :

1 در پایه اول تمرین ، تکرار بیشتر و پیوند مطالب ریاضی با زندگی روز مره ، دانش آموزان و پیشرفت بیشتر در درس ریاضی0

2 -  در پایه دوم  : تمرین وتکرار و آموزش بهتر مفاهیم و تکرار دروس و استفاده از روشها بازی با کارت و غیره در پیشرفت حل مسائل ریاضی در کلاس و تمرین در منزل

3-در پایه سوم :آموزش و تمرین بیشتر مفاهیم ضرب و تمرین بیشتر در حل مسائل آموزش مجدد و تمرین بیشتر در تفریقهای با انتقال و شناخت اعدادو مفاهیم متر و کیلومتر 

4-  در پایه چهارم : توجه بیشتر به آموزش مفاهیم ضرب و تقسیم   تمرین وتکرار در حل مسائل دو مرحله ای و دادن تکالیف مناسب -  آموزش مفاهیم هندسی با استفاده از وسایل آموزشی موجود و ساخت وسایل توسط دانش آموزان و تمرین و تکرار عدد خوانی در کلاس وتکالیف روزانه و هفتگی و انجام ارزشیابی های مستمر کلاسی و کتبی 0

5 -  در پایه پنجم : تمرین وتکرار در شناخت بیشتر اعداد اعشاری و اعداد مخلوط  و حل مسائل در این رابطه آموزش بیشتر مفاهیم کسرها و اندازه گیری ها و شناخت مفاهیم وزن ، حجم و متر مکعب و دادن تکالیف روزانه هفتگی  و انجام ارزشیابی های مستمر و کتبی و استفاده بیشتر از وسایل آموزشی  موجود و ساخت توسط دانش آموزان 0

6-  در نهایت یکدوره مسابقه بنیه علمی در تمام پایه ها در اسفند ماه برگزار خواهد شد و نتایج آن مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهد گرفت 0

7 - انجام مرتب بازدید های کلاسی جهت بررسی میزان پیشرفت تحصیلی  0و توصیه به همکاران در استفاده از روشهای مجسم ونیمه مجسم

  8-  برگزاری کلاس های آموزش خانواده ها جهت هماهنگی در رفع مشکلات فوق ذکر                                        مدیر آموزشگاه سلام- : علیرضا چرم بر زاده                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱۱:٤۸ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱٠/٢۱ 

مراسم آغازین

از آنجایی که مراسم آغازین یکی از مهمترین فعالیت های پرورشی  واستارت و شروع کننده ی تمامی فعالیتهای  آموزشی وپرورشی می باشد  و دانش آموزان رابرای رفتن به کلاس درس از جهت روحی و جسمانی آماده می نماید نقش بسیار مهمی را ایفا می نماید . لذا برای هر چه پر بها نمودن این مهم باید تأکید برای اجرای هر چه بهتر و صحیح تر آن صورت گیرد که در این  موردمواردی را ذکر می نمایم :


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۳:۳٤ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۸/۱/۱٦ 

مهم ترین هدف نزول قرآن کریم

قرآن فقط نازل نشده که آن را سر قبر مردگان بخوانیم ودرکارهایی که نمی توانیم تصمیم بگیریم ویا به عنوان تبرک به منازل جدید ببریم ویا به عنوان تظاهر جزء مهریه زنان ودر سر سفره عقد عروس ها قرار دهیم.

 بلکه بالاترین هدف قرآن کریم که تمام ائمه اطهار برای آن هدف مقدس به شهادت رسیدند آن است که بعد از یادگیری روخوانی وفهمیدن معانی ، احکام ودستورات این کتاب مقدس را در زندگی فردی و اجتماعی وسیاسی مان پیاده کنیم .

 


کلمات کلیدی:
 
سکته قلبی چیست ؟
ساعت ۳:٤٧ ‎ب.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/٢٢ 

MI(myocardial     inferaction)

 

 

 

سکته قلبی چیست ؟ علائم و عوارض و درمان آن چه می باشند ؟

 

تعریف سکته قلبی : نرسیدن خون و اکسیژن کافی به یک منطقه از قلب را سکته قلبی     می گویند. بر اثر این عمل  

آن منطقه از قلب دچار صدمه دائمی یا مرگ سلولی می شود .

علل شیوع و عوامل خطر در ایجاد سکته قلبی چه می باشد ؟

  بیشتر حملات قلبی توسط یک لخته که یکی از رگهای کرونر را مسدود می کند ایجاد    می شوند (رگهای کرونر رگهایی هستند که خون واکسیژن را به عضله قلب می رسانند. ) معمولا در رگ کرونری که قبلا به علت تغییرات اترواسکلروز باریک شده تشکیل    می شود. لخته درون رگ کرونری جریان خون و اکسیژن رسانی به عضله قلب  را مختل       می  کند که همین امر  سبب مرگ سلولهای قلبی در ان ناحیه می شود . ماهیچه قلبی  آسیب  دیده توانایی خود را بر انقباض از دست می دهد.

 

  

 


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱٠:٤٥ ‎ق.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/۱٥ 

حلول سال 1388 شمسی

برتمامی همکاران فرهنگی مبارک باد

فرا رسیدن بهار طبیعت و وتحول  درونی  و ومتحول شدن بهار دلها بر تمامی فرهنگیان دزفول مبارک باد

           ترنم زیبای بهاری  همراه با شمیم خوش

                     عید بر شما مبارک باد


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱۱:۱٩ ‎ق.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/۱٢ 

گزارش مراسم ماه صفرو اربعین حسینی

دبستان سلام سال تحصیلی 88-87

ü سیاهپوش کردن سردرب ورودی و محیط آموزشگاه

ü برگزاری مراسم عزاداری و سینه زنی همکاران و دانش آموزان

ü مدیحه سرایی دانش آموزان وهمکارمحترم آقای  بسیمی وسخنرانی برادر شیخی در خصوص وقایع اربعین حسینی

ü اهداء ساندویچ نذری در بین دانش آموزان درروز یکشنبه 27/11/87 با همکاری دیگر همکاران آموزشگاه

ü پخش نوارهای نوحه ومرثیه در زنگ استراحت دانش آموزان

ü مزین کردن نامه های ارسالی به اداره به احادیث و جملاتی از ائمه معصومین ومقام معظم رهبری درماه صفر

ü ارسال گزارش ویژه ی  گرامیداشت ماه محرم  وصفر به وبلاگ  به نشانی  :salamdz.persainblog.ir

ü  فیلمبرداری و تهیه سی دی از مراسم اربعین و تهیه عکس و سی دی و ارسال به اداره متبوع


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱۱:۱٩ ‎ق.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/۱٢ 

ü  

گزارش گرامیداشت دهه ی فجر انقلاب اسلامی

دبستان سلام  سال تحصیلی 88-87

ü تزئین آموزشگاه  به پرچم مقدس  جمهوری اسلامی  و پرچمهای زیبا متناسب با دهه ی فجر و پرچمهای  یا حسین (ع) و یا ابالفضل (ع)

ü برگزاری مراسم جشن پیروزی  انقلاب  در روزهای  12 و 15 و 21 بهمن

ü اجرای  مراسم گارد جمهوری اسلامی 

ü به صدا در آوردن زنگ انقلاب  در روز  12 بهمن  همزمان با دیگر  مدارس کشور

ü اجرای سرود همگانی در مراسم آغازین

ü برگزاری  مسابقات  نقاشی  و نصب  در محیط آموزشگاه

ü برگزاری مسابقات ورزشی با حضور دانش آموزان

ü تهیه  لوح تقدیر و اهداء جوایز به دانش آموزان برتر آموزشگاه 

ü پذیرایی   از دانش آموزان  در مراسم روز 21 بهمن

ü تهیه ی فیلم وعکس  از اجرای مراسم  ها به ضمیمه ی گزارش

 

 


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱۱:۱٧ ‎ق.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/۱٢ 

 

اهم گزارش گرامیداشت ماه محرم و صفر آموزشگاه آفرینش

سال تحصیلی  88-87

ü نصب پرچم های  عزا ی ماه محرم در سردرب و محوطه ی آموزشگاه

ü نوشتن تراکت و جملات امام حسین (ع) در خصوص امر به معروف  ونهی از منکر وقیام عاشورا

ü برگزاری عزاداری و سینه زنی در مراسم های آغازین 

ü مدیحه سرایی دانش آموزان وهمکاران و ایراد سخنرانی کوتاه درخصوص قیام عاشورا در مراسم آغازین

ü اهداء آش نذری به دانش آموزان وهمکاران در روز شنبه 14/10/87مصادف با ششم محرم الحرام

ü مزین کردن نامه های ارسالی به اداره به احادیث و جملاتی از ائمه معصومین ومقام معظم رهبری درخصوص ماه محرم

ü پخش نوارهای نوحه ومرثیه در زنگ استراحت دانش آموزان

ü ارسال گزارش ویژه ی  گرامیداشت ماه محرم به آدرس وبلاگ آموزشگاه             به نشانی  :salamdz.persainblog.ir

ü فیلمبرداری و تهیه سی دی از مراسم محرم و عکس و ارسال به اداره متبوع


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱۱:۱٤ ‎ق.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/۱٢ 

ارسال گزارش 13 آبان

1-        قرائت قرآن و ایراد مقاله در خصوص 13 آبان  توسط دانش آموزان

2-   سخنرانی برادر انجیری زاده درخصوص وقایع روز 13 آبان  در خصوص تبعید امام خمینی  (ره) به ترکیه و تسخیر لانه جاسوسی و روز دانش آموز

3-  ایراد شعارهای انقلابی و کوبنده مرگ بر امریکا و مرگ بر اسرائیل  با صدای بلند

4-           نصب تراکت های انقلابی  در تابلو اعلانات

5-  به آتش کشیدن پرچم های آمریکا  واسرائیل همزمان با سر دادن شعار های مرگ بر آمریکا و مرگ بر اسرائیل  توسط دانش آموزان


کلمات کلیدی:
 
 
ساعت ۱۱:۱٤ ‎ق.ظ روز ۱۳۸٧/۱٢/۱٢ 

گزارش عید عبادت تا عید ولایت

دبستان دبستان سلام

سال تحصیلی  88-87

اهم برنامه های اجرا شده بمناسبت عید قربان تا عید غدیر خم به شرح ذیل می باشد .

1-        برگزاری سخنرانی وتوجیه دانش آموزان بمناسبت عید قربان و نصب تراکت های تبلیغاتی  در تابلو اعلانات و محیط آموزشگاه

2-        خواندن شعر و مقالات  در خصوص شأن والای حضرت علی (ع) توسط دانش آموزان در مراسم ویژه ی عید غدیر

3-                 مدیحه خوانی و اجرای شعرهای شاد توسط برادر حبیب بسیمی

4-       سخنرانی معاون پرورشی و مربی پرورشی در مراسم های صبحگاه بمناسبت عید ولایت و امامت و گفتن حدیث های پیامبر اکرم در شأن آنحضرت در مراسم و نصب در تابلو 

5-        برگزاری مسابقه جدول عید غدیر و تدارک و اهداء جوائز به  دانش آموزان

6-                  برگزاری مسابقه پازل عید غدیر و اهداء جوائز به دانش آموزان

7-                   اهداء لباس به دانش آموزان  بی بضاعت

8-       نصب نشریات دیواری عید قربان و ولایت  دانش آموزان به        تابلو اعلانات

9-                   تهیه شیرینی و شکلات و پذیرایی از دانش آموزان

10- تهیه عکس  وفیلمبرداری از مراسم به پیوست .


کلمات کلیدی: